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《变幻无穷的帽子》说课稿范文

发表时间:2019-08-10

  《千变万化的帽子》说课稿范文 1.讲授方针 学问取技术方针:领会帽子的相关学问并 能操纵各类材料和方式制做帽子。过程取方式方针:通过欣 赏和制做帽子,培育学生美的能力取创制力。感情立场 价值不雅方针:激发学生热爱糊口的感情,培育连合互帮的精 神 。 2.讲授沉点取难点 沉点:使用各类平面纸和材料,通 过剪、折、贴、订等方式制做成立体的帽子。难点:设想各 种制型美妙的帽子。 3.教具预备 多课件及相关帽子的文字材料。各类 彩纸、实物、铰剪、针线、双面胶、油棒、袋子等。 学生已控制了根基的手工制做方式,做过一些剪纸的练 习。因而为本课打下了优良的根本。从学生的特征看:这个 春秋段的孩子敌手工制做有着稠密的乐趣,喜好测验考试制做一 切别致的工具。但部门根本弱的学生缺乏耐心和决心,针对 这种景象教师要找出具体缘由,激发其灵感,激励其发生竞 争认识。 1.曲不雅演示法:通过展现大量的帽子的图片、实物, 指导学生赏识并借此激发其丰硕的想象力 2.情景教:按照四年级学生的认知纪律,连系教 材特点,操纵活泼的画面激发学生的乐趣,让他们正在情景中 体验进修。 3.自从探究法:学生是进修和成长的从体,讲授必需 按照学生的身心成长和进修特点。正在讲授勾当中,让学生自 说自悟,自从发觉问题、合做探究,从而实正成为进修的从 人。 创设情景、激发乐趣 上课起头, 我特地事先戴了一顶标致的帽子, 巧设悬念: “同窗们有没有发觉,今天教员身上多了什么工具?接下来 告诉学生帽子的用途良多,能够粉饰,能够取暖。再给学生 讲一讲帽子的汗青,古代初期,无帽而有巾,能够擦汗,可 以挡风遮日。古时候帽子是的意味,清朝时这种意味更 为显著,布衣跟官员所戴的帽子有所不同,文官跟武官的帽 子也纷歧样。而的帽子则是高高正在上的意味。但到了现 代帽子已成为人们糊口中的泛泛饰品。如许师生之间通过交 流从而获取更多相关帽子的学问。 出示课件,各类各样的帽子。有古代现代,和各平易近族, 格式多样,让学生进行区分对比,通过赏识对比让学生对帽 子的外形、颜色、饰品愈加领会,为制做帽子堆集素材。 师生合做、探究方式 1.让学生察看帽子,看看制做材料,摸摸构成部门。 教员归纳板书。 2.出示课件,模特表演,让学生看到模特们不只身着 富丽标致的衣服,还佩戴了格式各样的帽子。而好的帽子则 起到画龙点睛的感化。而且告诉学生一会我们要本人制做帽 子,展现给大师看,并带上它像模特一样表演。喜好别致的 事物,争强好胜是小孩子的本性。操纵模特表演,激发了学 生的乐趣,调动了学生的创做,让学生正在实践中更好的 阐扬想象并心的投入。 3.师生配合研究帽子的制做方式:选择材料,设想款 式,制做方式,粉饰方式。教师板书。 4.由于制做是本课难点,所以教师要做一个拼折的示 范,让学生更曲不雅一点,利于学生控制制做要点。 5.教员提出制做要求,让学生自选材料和方式,制做 出一顶制型奇特,颜色美妙的帽子。提示学生正在制做过程中 利用铰剪、针线留意平安。垃圾拆进袋子里。 小组合做、创做实践 1.分组或单人进行创做,可交换材料。制做前小组先 会商制做帽子的设法并画出帽子的小图。分组进行有益于学 生合做探究,画出图稿让学生做到胸有成竹。 2.学生创做时,多展现所有帽子的图片和播放优 美的轻音乐衬着优良的创做空气 ,同时也为创做有坚苦的学 生供给具体的视觉抽象。教师巡回指点。并进行个体, 发觉好的做品及时展现表彰。 展评 1.让学生出示制做的帽子,小组或小我采用自评、互 评等多种体例来必定做品,同时也必定了学生的能力。请制 做优良的小组或小我谈谈本人的制做构想和方式。激发学生 的表达。熬炼了学生的言语表达能力。 2.现正在动感的音乐响起来了,请学生带上亲手制做的 帽子,伴跟着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样,摆出制 型展现本人的帽子。通过如许的表演,给学生熬炼的机遇, 展现,加强了学生的自傲心和成绩感。 课后延长 让学生阐扬想象,将来的帽子会如何?是不是格式更奇 特,功能更多呢?能够写出构想,画出设想图。让学生的想 象和创做能力获得进一步提拔。 1.帽子的构成部门:帽身、帽檐、帽带等。 2.制做帽子的方式:剪、折、贴、订等。 3.粉饰帽子的方式;刻、画、贴、缝等