您现在的位置: 苹果彩票 > 苹果彩票 >

苹果彩票

人教版小学语文四年级下册 将心比心

发表时间:2019-08-17

  人教版小学语文四年级下册 将心比心_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。将心比心 教材阐发: 本文以“将心比心”为题,通过发生正在日常糊口中的两个 小故事,提醒了令人深思的人生。 学情阐发: 讲授本文的目标是让学生通过取文本人物的对话交换, 遭到中华平易近族保守美德的传染。

  将心比心 教材阐发: 本文以“将心比心”为题,通过发生正在日常糊口中的两个 小故事,提醒了令人深思的人生。 学情阐发: 讲授本文的目标是让学生通过取文本人物的对话交换, 遭到中华平易近族保守美德的传染。同时体味做者若何进行人物 言语描写,而使表达发生动人的结果。 进修方针: 学问取加技术:准确、流利、有豪情地朗读课文。 过程取方式:自从阅读,理解课文内容。 感情立场价值不雅:体味糊口中只要将心比心,才会使人 取人之间多一些宽大和理解,学会宽大和谅解。 讲授沉难点: 让学生领会别人,就是本人。以本人对他人的 宽大和激励,换取他人对本人的宽大和激励 讲授过程: 一、故事导入,课题。 出示视频(公益告白): 《妈妈,洗脚》 孩子受妈妈的传染,将心比心,学会了孝敬妈妈。今天 我们来进修第八课《将心比心》,看看本课讲了什么故事? 请齐读课题。 出示“将心比心”的注释。个体读,再齐读。 二、初读课文,内容。 1.下面自读课文,碰到不认识的字同桌互相帮帮处理。 正在难读的处所多读几遍。 2.全班交换,课文次要讲了哪两件事? (一位阿姨帮帮“我”的奶奶排闼的事。母亲打针, 扎了好几针才扎准,母亲没有指摘。)板书(帮帮、鼓 励) 履历了这两件事的“我”,心里有什么感触感染?文中有个词 你能说出来吗?(温暖) 三、细读课文,探究。 若是你切身履历着这两件事,你的心里也会感应暖暖 的,对吗?工作的哪些处所温暖了你的心?哪些处所使你感 动?用_______划出使你的词、句或段,想一想为什么 让你,正在旁边写写本人的感触感染,小组内先说一说,一会我 们交换一下。 1、句子:“有一次她去商铺……松手”。 (1)说说为什么温暖了你的心?(师:哪些字词能让你 感应阿姨的善良?)推开沉沉的大门……:为什么?一曲: 若是纷歧曲拉着会有什么后果?(板书:沉沉 一曲) (2)她帮帮的是她的亲人和伴侣吗?若是你是老奶奶, 你心里会怎样想?(学生畅谈“热诚帮帮,善良”,教师成心 提拔一下“目生人”。) (3)朗读:读出暖暖的感受。(有一次她去商铺走正在她 前面的一位阿姨推开沉沉的大门,一曲比及她跟上来才抓紧 手。) 2、句子:“阿姨对老奶奶的话。” 学生谈体味。阿姨是怎样说的?我们像阿姨一样轻 轻地说。 朗读指导:是呀,阿姨的心中无时无刻不正在悬念着本人 的老母亲,将心比心,把这种对母亲的爱无偿赐与别人,这种 的爱,不让我们沉浸正在温暖之中是吗?让我们感触感染这种 爱,读出暖暖的感受。 3、“一天……涌到嘴边的线)说说为什么让你感应温暖?品词:按照学生的回覆 板书:安静、凝视。师:“凝视”什么意义?“安静、凝视”是 对母亲神志的描写,用上“安静、凝视”如许活泼的词语,同 学们像母亲一样安静一下,像母亲一样凝视一下,母亲是正在 手被扎了两针都没扎进血管里并且起了青包的环境下,想到 的不是本人的痛苦悲伤担忧的倒是怕年轻的害怕、严重。 (2)若是你碰到了如许被扎了两针的环境,你凡是会怎 么样? (3)因痛苦悲伤而痛哭,埋怨或是指摘,但母亲为什么还那 么“安静”,莫非不疼,你猜猜他其时怎样想?(顺学生的话 随机:从哪里看出母亲的、关爱理解别人的心?) 4、“只见……公然成功了”(出示:没关系,再来一次。) (1)“没关系,再来一次”这简短的一句话,是简简单单 就能说的出口的吗?为什么让你感应不简单?(曾经打了两 针了,并且还起了青包,当凝视着额头上密密的汗珠, 母亲分明曾经察觉到年轻是个新手。) (2)引读:昔时轻为母亲扎了两针却没扎进血管时, 母亲激励她——当母亲的手被扎的兴起青包时,母亲仍然鼓 励她——当凝视着额头上密密的汗珠,母亲分明曾经察 觉到年轻是个新手,有可能面对第三次的失败,她同样 激励着——(引言:啊,这是快慰的说,激励的,耐心的……) (3)你认识到了吗:这是一位如何的母亲? 5、“母亲拉着……这段最初” (1)为什么你的心感应暖暖的?(文章曾经是第二次 呈现”安静”这个词了,当我们把目光聚焦到安静这个词,你体 会到母亲对一个孩子的什么豪情?)(爱孩子,想着本人的 孩子,心里拆的都是孩子、关怀、。) (2)现正在我的表情是温暖的是幸福的,一起头我的心 情就如许吗?(不是。本来是埋怨的。) 练笔:本来想责备的我,由于母亲的话语,而感应 温和缓幸福。将心比心,冲动地想:“————。” (例:母 亲的角度:母亲太爱我了,实是我的好母亲;我自省的角度: 我为什么就不克不及像母亲一样谅解别人呢?我太小气了。事理 的角度:人取人之间必然要宽大看待,学会理解。只需我们 将心比心,才会获得欢愉取幸福。) 四、感情 朗读品情: 这一撇一捺,“人”字的布局就是彼此支持。糊口中, 我们用理解、宽大取关爱看待一个个目生人的事例比比 皆是。一段默默地祝愿,一句悄悄的问候,一声深深的 抚慰,都是“将心比心”的表示,那么你做过或看到过这 样的工作吗? (是啊,若是我们正在糊口中能将心比心,就会对白叟 生出一份卑沉,对孩子添加一份关爱,就会使人取人之 间多一些宽大和理解。) 请把这句话发自肺腑地说给本人听—— 请把这句话服膺正在心中—— 让我们实意地告诉所有人—— 五、课后功课。 以“将心比心”为题,写一写糊口中碰到的雷同的事 情。 板书设想: 8*将心比心 帮 帮 宽 容 鼓 励 课后反思: 由于这是一篇略读课文,所以正在讲授过程中,我尽量大 胆罢休,充实阐扬学生的自从合做能力,用本人最感乐趣、 最擅长的进修方式,通过小组合做,扬长避短,完成本节课 的讲授方针。